新闻教研室于淑丽
课前准备
搜罗资源
为保证讲课内容的全面性和系统性,利用网络平台和自有书籍,查阅资料,扩大视野、引经据典,保证在授课时建立理论和理论、篇目和篇目之间的链接,使学生对所学课程有整体性的把握。
强调笔记。
网络教学有利有弊,为了充分发挥在线教学的优势,克服在线教学非现场监督的弱点,要求学生每节课必须做手写笔记,课程结束后,以手写版课堂笔记为考核在线学习情况的重要依据。
组织签到
根据学生实时签到情况,由任课老师和班长电话联系,督促学生进入平台学习。
课中学习
在线课堂教学以教师讲授为主,实时利用网络教学音视频资源,
并开展多种形式的师生互动。
重点知识学生回复反馈机制
对老师讲过的重点,要求能理解的学生从QQ里回复特定数字,实时掌握学生对知识的理解程度,掌握理解与不理解的占比。要求不理解的同学在教学平台举手或QQ群里将不明白的地方提出来,实时解答。
若某重点知识不理解人数较多,会在课下通过QQ逐一回复。
QQ群在线讨论:
学生可以在老师讲课的同时举手提问或者利用QQ群将感兴趣的话题公开自由讨论,放宽QQ群的发言权利,同学们可以就所讲内容自由的通过文字、表情与书面语、口语互相交流,此种形式提高了学生学习兴趣,鼓励了学生将自己的认识、观点勇敢的表达出来。
随机提问:
利用线上教学平台的“随机点名”功能进行课堂提问。随机提问目的不仅仅在提问,还在于检查学生是否实时在线,并记录被抽到的同学回答情况。
课堂记录本:
建立专门的课堂教学情况记录本,除了记录学生的考勤外,还记录课堂每一次提问回答情况,作为期末考核平时成绩依据之课堂表现成绩。
头脑风暴:对授课中重点和难点问题及学生感兴趣的问题,使用在线教学平台的“头脑风暴”功能,集思广益,畅所欲言,师生共同讨论,适时引导,直至问题被所有学生理解掌握。
通过故事的形式讲解古典诗文,使学生既把握诗文找中抽象的情感,又能启迪以后的人生。
课后补充
释疑解惑:
利用手机QQ进行随时随地教学指导,答疑解惑。
提供拓展资料:
针对本节所讲内容,给出学生自学视频、相关章节的网页链接或有关书目,并在后续课程中与授课内容结合不定时抽查视频、网页和书目的阅读情况。
课下作业:
在特定的重点章节布置课下作业,作业多以开放性题目为主,考察学生对知识的掌握情况和思维逻辑。